聖心小學文學課的發展歷程

長文教學一向是聖心小學國語文領域發展的重點。實行長文教學多年後,106學年度起聖心小學已將「文學課」安排於正式課程中。

教師帶著孩子咀嚼文本、與文本深度對話並透過古今中外文學作品培養孩子的「深讀力」;同時我們也認為「閱讀習慣」及「深讀力」的培養是所有學習力的基礎。在課堂中,我們引導孩子「師生對話」、「生生對話」、「與文本對話」、「與自己的心對話」,我們期許孩子能透過對話與思考,而涵養出多元觀點及思辨力。

2012-2014年

協同學習公開課室內容

  • 老師依照自己授課科目進行公開觀課。
  • 從國語課本—認識文學作家、經典故事閱讀的單元中,發現課文中的文章經過刪減後,往往失去了原著閱讀的深度思考與樂趣,若能讓學生閱讀作者的原文,或是擷取經典文學部分篇章的原文來閱讀,學生對於作者的了解和文學風格,必能有更多的認識與體驗。因此逐漸發展出閱讀長篇文章的語文課。

2015-2016年

發展出學年特色的文學課

  • 一學期5-6堂的國語課進行長篇文章教學(簡稱長文教學)。
  • 104下學期:承辦新北市國中小儲備主任學習共同體課堂,課堂翻轉研習,由吳嘉峯老師公開伊芙‧邦婷(Eve Bunting)《記憶的項鍊》。
  • 105上學期:承辦新北市學習共同體國際研討會,由日本學者佐藤學教授蒞校指導,本校賴冠蓉老師公開林海音女士的文學作品《我們看海去》。

2017年起

成為學校正式課程

  • 全校各班每週除了國語課程外,另安排文學課1-2節,培育學生文本理解、探究、對話的深讀力。
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