創思課程
創思班特色課程架構圖
自然野趣
在國小課程中，三年級開始有自然科學領域的學習，孩子透過學科的學習，了解基本的知識及架構，這是基礎且必要的。而我們希冀透過自然野趣的課程，帶著孩子探索偌大校園的豐富生態，帶著孩子體驗自然的美。
當孩子觀察樹木而偶然的發現不曾見過的昆蟲隱身在校園的某處，那種喜悅及興奮之情是我們想給孩子的。拜訪春天的校園，帶著孩子觀察梅子樹、撿拾果實製作梅子醋、全班師生一起分享沁涼的梅子汁，我們看見孩子與校園自然環境連結，這是這幾年創思班所經驗的。
若干年之後，我們希冀涵養孩子是成為對於「美」的事物有感受的孩子，我們深切的相信大自然能涵養孩子對於美的體驗。
文學
長文教學一向是聖心小學國語文領域發展的重點。實行長文教學多年後，106學年度起聖心小學已將「文學課」安排於正式課程中。
教師帶著孩子咀嚼文本、與文本深度對話並透過古今中外文學作品培養孩子的「深讀力」；同時我們也認為「閱讀習慣」及「深讀力」的培養是所有學習力的基礎。在課堂中，我們引導孩子「師生對話」、「生生對話」、「與文本對話」、「與自己的心對話」，我們期許孩子能透過對話與思考，而涵養出多元觀點及思辨力。
戲劇
戲劇包含了兩堂的九歌戲劇及一堂的音樂戲劇。九歌戲劇於台灣扎根30年之久，其基本理念是「讓教育藝術化、藝術生活化」，這與聖心教育處處著重美的欣賞及涵養不謀而合。我們認為戲劇是多方面的綜合藝術，在課程中藉著遊戲、肢體動覺、感官及想像力的運用，開發孩子潛能；並透過引導孩子在輕鬆、安全、沒有壓力的情況下即興表演，學習如何與自己的身體溝通、如何與夥伴溝通。
「音樂之於心靈，猶如空氣之於身體」，在身體層面音樂除了能夠刺激一個人聽覺器官的敏銳，也催化身體動作的靈敏；而在心理方面，音樂能夠安撫和改變孩子的情緒和孩子的行為。在低年級的創思特色課程，我們特別安排多一節的音樂戲劇課程，老師帶著孩子品味音樂、感受音樂與肢體的關係與感受音樂表現的內容。
自然野趣與兒童戲劇一～六年級課程主軸
| 年級 | 自然野趣學習主題方向 | 兒童戲劇主軸方向 |
|---|---|---|
| 一年級 | 認識與探索生活環境中的動植物 | 1.生活律動—家事之舞 |
| 2.興趣探索、肢體創意開發 | ||
| 二年級 | 認識校園裡的動植物與動手體驗 | 1.生活律動—興趣之舞 |
| 2.繪本故事劇場 | ||
| 3.肢體創意開發 | ||
| 三年級 | 校園樹種地圖與探究 | 1.生活律動—運動之舞 |
| 2.肢體創意表達 | ||
| 3.單一物件/想像與創意 | ||
| 四年級 | 動植物生長與習性 | 1.生活律動—休閒之舞 |
| 2.肢體創意表達 | ||
| 3.單一到複合物件/想像與創意 | ||
| 五年級 | 1.自然文學 | 1.生活律動—生活之舞 |
| 2.扣合書籍的自然知識 | 2.肢體創意展現 | |
| 3.故事說/聲音表達/讀者劇場 | ||
| 六年級 | 1.自然文學 | 1.生活律動—生活之舞 |
| 2.扣合自然知識的探究 | 2. 肢體創意展現 | |
| 3.故事說/故事演/故事畫面 |