2024天主教聖心會國際教育計畫委員會大會文獻揭示著，我們的世界正處在一個歷史性的矛盾時刻。也是充滿希望和一切可能，身為聖心教育工作者的我們，承續著聖心會會祖聖瑪德蘭索菲修女的教育遺產，要在世界中活出並彰顯耶穌聖心的態度與情感，更要在工作領域上傳承祂的愛與教育價值，這對於我們每一位教育工作者是至為重要的。

要傳承與實踐索菲的願景，持續培養成為聖心教育家，在台灣聖心小學肩負教育使命的我們，須具備以下的教育家圖像以及實踐的承諾: 

• 成為正直且真誠的人(Bepersonsofintegrityandauthenticity)

我們渴望活出人的價值，須培養聆聽與對話、有耐性與他人親近的態度，並能在教育工作中有效自我覺察以及願意學習改變，且能將一致性與責任融入教育實踐中，始終以相互尊重與信任為做人處事的準則，更能敞開心胸在生活中反思，保有真誠且正直地從事教育工作，並具體實踐。 

• 成為不斷學習成長的人(Bepersonscommittedtoongoingformation)

我們要以聖心教育理論，透過不斷的學習，改變心智模式，超越自己，確保有足夠的能力來勝任工作。並且能創新方法來教導、指引與陪伴每個人，發揮團隊學習並與大家相互合作、交流與積極參與活動；也能透過深化內在生命持續改進，並以最有效的方式在教育中實踐。 

• 成為活出慷慨與喜樂的人(Bepersonswholiveingenerosityandjoy)

思索著索菲對教育的願景，我們重視深植於慷慨的精神與喜樂的心，尤其感受到平衡的靜默是至關重要的，如此，才能使我們有機會傳遞喜樂給他人。也時時懷抱著感恩的心，讓我們變得更為慷慨，持續透過自身的話語與行動實踐，在工作中創造希望，讓教育能不斷地傳遞喜樂與慷慨。

• 成為能承擔教育使命的人(Bepersonswithaneducationalvocation)

教育工作者在關注每個人的成長時，必須陪伴並幫助孩子們發展自我天賦、才華與潛能，更能重視每個人在各層面的不斷成長，如:情感、靈性、生理、智慧與社會化。也能進一步拓展自我視野，勇於承擔教育使命，時時鼓勵工作上的付出與欣賞成果，建立一個能共享與具韌性的教育環境。 

• 成為與團隊合作的人(Bepersonswhoworkinateam)

在聖心的教育團隊中，我們重視團結、無私與慷慨的態度，並以相互合作創造加乘的效果，更能在團隊行動與實踐的歷程中，共同面對挑戰，彼此包容，解決問題；並且能持續的反思自己，也能與他人用謙卑和欣賞的胸懷作為溝通協調的方式，創造彼此共享的團隊氛圍，達成共好的教育目標。 

• 成為視教育為與世界互動過程的人(Bepersonswholiveeducationasaprocessofinteractionwiththeworld)

在聖心的教育工作夥伴，除了要了解聖心會的使徒優先工作(教育、靈修、正義、和平與萬物合一、培育)以外，更需透過與社會文化的互動與對話，進一步關注世界的發展趨勢，保持開放的心，樂於接受改變，並將正義、和平與萬物合一(JPIC)列為優先考量。教育的工作也必須與時俱進，帶領與陪伴身旁的夥伴，與世界互動，成為國際聖心人。

教育是有意識的實踐歷程，從聖心教育家圖像中，我們發現聖瑪德蘭索菲對於教育的直覺，期待我們聖心的教育工作者能了解我們共同的願景，以及有效的實踐教育的核心價值，透過相互尊重的動力，喚醒每個人的自我認知與承諾，有效轉化在工作上的實踐，也能體會教育是愛的歷程，用心培育每個人的價值，更創造我們共同的教育價值，成為最有實踐力的聖心教育家。